Cómo registramos, revisamos y aprendemos
Criterios operativos para registrar datos, revisar resultados, formar investigadores y coordinar el trabajo experimental.
Criterio general
La honestidad con los datos, con el propio trabajo y con el equipo es un principio central del laboratorio. Mantenemos estándares altos y reconocemos que la formación científica requiere tiempo, supervisión y autonomía progresiva. La curiosidad y la autocrítica orientan el diseño experimental y la interpretación de resultados. Cada integrante desarrolla su proyecto con responsabilidad individual y colaboración cotidiana; los errores se analizan para corregir procedimientos y aprender.
- Misión
- Investigar cómo los circuitos respiratorios del tronco encefálico interactúan con las redes cerebrales para comprender la fisiología, el comportamiento y la enfermedad, formando en el proceso investigadores honestos, autónomos, autocríticos y capaces de trabajar en equipo.
- Visión
- Consolidar en Latinoamérica un programa de investigación en neurodinámica respiratoria que produzca conocimiento reproducible y forme investigadores íntegros, autónomos y rigurosos.
Criterios observables de trabajo
Cada principio se expresa como una conducta observable en el trabajo cotidiano.
Honestidad
Registramos resultados esperados e inesperados, conservamos los datos originales y comunicamos desviaciones del protocolo.
Curiosidad
Las preguntas nuevas se convierten en hipótesis explícitas, controles posibles y criterios de interpretación antes del experimento.
Autocrítica
Revisamos supuestos, controles y análisis antes de atribuir una diferencia observada al mecanismo estudiado.
Responsabilidad
Cada integrante documenta su trabajo, anticipa riesgos experimentales y comunica a tiempo cambios en los compromisos.
Trabajo en equipo
Protocolos, decisiones y dificultades se comparten para que el conocimiento no dependa de una sola persona.
Rigor y desarrollo progresivo
La autonomía aumenta con la experiencia demostrada; la supervisión y la revisión se ajustan a cada etapa de formación.
Aprender del error
Los errores se registran, se analiza su causa y la corrección se incorpora al protocolo o al flujo de análisis.